Undervisningsmiljøvurdering
Harløse Skole (November 2025)
Dato: 3. december 2025
Vores skole skal være et trygt, rart og sjovt sted at være
Vores undervisningsmiljøvurderingen beskriver, hvordan elevernes undervisningsmiljø er på vores skole, og hvordan vi vil arbejde med at forbedre undervisningsmiljøet.
En Undervisningsmiljøvurdering består af 4 faser:
1. Kortlægning af undervisningsmiljøet
2. Beskrivelse og vurdering af resultaterne fra kortlægningen
3. En handlingsplan til forbedring af undervisningsmiljøet
4. Retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen
1. Kortlægning af undervisningsmiljøet
Vores skole skal være et trygt, rart og sjovt sted at være
Under denne overskrift har der været dialog i alle klasser på baggrund af en opgave med at gå rundt på skolen og notere sig, hvor der er rart, sjovt og trygt at være og hvor vi kan gøre det bedre
2. Beskrivelse og vurdering af resultaterne fra kortlægningen
Hvordan gjorde vi og hvem deltog i vurderingen
Elevrådet fik af skolens ledelse en opgave i starten af november med at gå tilbage til klasserne og drøfte skolens fysiske rammer, både indendørs og udendørs.
På elevrådsmøde 3. december, hvor der var 9 ud af 11 klasser repræsenteret blev der lavet tilbagemelding fra klasserne i en proces faciliteret af skoleleder. Resultaterne er indsat nedenfor.
Alle klassetrin 0.-10.kl er repræsenteret i undersøgelsen
De 2 klasser, som meldte afbud grundet aktiviteter ude af huset, går i hhv. 3./4.klasse og 7.klasse
Det overordnede resultat
Der er grundlæggende stor tilfredshed blandt eleverne med skolens fysiske rammer. Der er et stort ønske om at blive inddraget, hvis der bliver mulighed for nyindkøb til legeplads/udearealer. Der er også et ønske om, at vi vedligeholder de legeredskaber, som allerede er på skolen, så de altid er sjove at lege på.
Der er et ønske om lidt flere toiletter, da der ofte opstår kø i frikvartererne.
Vi kan konstatere følgende positive og negative sider ved elevernes undervisningsmiljø
Vores skole skal være et trygt, rart og sjovt sted at være
3. Handlingsplan til forbedring af undervisningsmiljøet
Sådan lavede vi handlingsplanen
Beskrivelse af fremgangsmåden, og hvem der var med til arbejdet
Ledelsen udarbejdede handleplanen på baggrund af tilbagemeldingen fra elevrådet
| Succes eller udfordring | Indsats | Ønsket mål med indsatsen | Ansvarlig/Evt. tidsplan |
| Elevrådet ønsker at blive inddraget i beslutninger om udearealer | ledelsen inddrager elevrådet, hver gang der kan prioriteres midler til udearealer | Øget trivsel på skolen fordi der altid er aktiviteter man har lyst. | ledelsen |
| Der er god ro på skolen - og blomsterne i haven hjælper også med at give ro | fokus på at der er pænt på og omkring skolen samt fortsat fokus på akkustikregulering | Det er rart for alle at komme på skolen. | Ledelsen prioriterer udearealer økonomisk |
| Ønsker til udendørs aktiviteter er bl.a. Parkourbane, trampolin, klatretårn med hængebro, labyrinter, legehuse | Ledelsen inddrager elevrådet, hver gang der kan prioriteres midler til udearealer | Øget trivsel på skolen fordi der er medbestemmelse og desuden altid er aktiviteter man har lyst | |
| Der er et ønske om lidt flere toiletter, da der ofte opstår kø i frikvartererne. | Det kan f.eks. undersøges om et af personaletoiletterne kan gøres til et fælles toilet. | At der kan anvises et ledigt toilet, som ikke er for langt væk og som man er tryg ved selv at gå hen til. | Ledelsen arbejder med at få en beslutning hurtigst muligt. |
| Generelt ønske om bedre vedligehold af legeplads, så net og svævebane altid er stramt og sandet i sandkassen ikke fyldes op langt ud på græsset. | Vedligeholdelses-frekvens og muligheder drøftes med pedellen (TSL) |
4. Retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen
Sådan har vi udarbejdet retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen
Hvordan gjorde vi og hvem var med til at lave retningslinjerne